渤海之滨，海河之畔，有一群人民城市的建造者，美好生活的守护人，他们把论文写在祖国大地上，把成果转化在城市建设的第一线，从破解基础设施运维难题，到托举国家重大工程，他们用智慧破解城市难题，用科技点亮美好生活，不驰于空想，不骛于虚声，他们用实干担当，定义着新时代的城市“建”证者，深情诠释着天城大“重德重能、善学善建”的使命担当。基此，学校陆续推出青年科技工作者系列推文，展现天城大青年科技工作者背后的硬核与浪漫！
在天城大建筑学院
有这样一位
扎根科研教学一线的科技工作者
她潜心钻研气候适应性规划
破解“空间形态—气候效应—灾害风险”的传导规律
首创“源-流-汇”风环境规划体系
将气候适应的人居环境营造、极端气候的韧性防控
系统转化为可落地的空间治理方案
她主讲的课程入选国家级一流本科课程
科研成果荣获教育部科学研究优秀成果奖（人文社会科学）青年成果奖
她以教学与科研的双向赋能
诠释着学者的坚守
她是探索气候适应性规划的学者
也是注重实践应用的规划师
从京津冀协同发展到厦门海绵城市建设
她把科研成果转化为可落地的规划标准
用专业守护城市安全与生态宜居
她就是天城大科研一线
气候适应性规划领域的“攻坚者”
今天，跟随我们一起走进
曾穗平的科研世界
建筑学院／曾穗平
主要研究方向 / 韧性城市，气候适应性规划
自然资源部高层次科技创新人才工程青年科技人才
教育部科学研究优秀成果奖
天津市社会科学优秀成果奖一等奖
国家级一流本科课程负责人
全国高校教师教学创新大赛天津赛区一等奖
01 科研攻关
沉下心来破解复合致灾难题
面对高密度城区热岛效应与雨涝叠加的治理难题，传统规划方法往往依赖经验判断，难以精准识别复合风险。团队以“源-流-汇”理论为框架，从空间形态与气候效应的传导链条这一基础环节入手，在海量多源数据中反复校验打磨，厘清了从常态气候适应到极端灾害防控的内在机理，为气候适应性规划提供了扎实的理论支撑。该成果将风、热、污等气候要素从背景条件提升为规划核心变量，把气候风险转化为容积率、建筑高度等具体空间治理语言，直接支撑了《城市既有社区韧性评价标准》等团体标准的编制，将抽象的理论模型转化为可量化、可预警、可调控的空间治理工具，为韧性城乡建设提供了扎实的制度支撑。
02 成果转化
让气候适应性成为可落地的规划指标
科研的价值终究要体现在服务人民的实践中。我们始终坚持将原创理论转化为可落地的空间治理方案。在厦门海绵城市建设中，团队将智慧技术融入规划实践，构建了从宏观区域到微观街区的多尺度协同减灾体系，为城市防灾空间布局提供了科学支撑。相关成果已应用于当地的海绵城市专项规划、生态保护红线划定及控制性详细规划等多个层面，有效提升了城市应对极端气候的韧性，让学术创新真正转化为守护城市安全的治理工具。
03 铸魂育人
用课程与竞赛锤炼实战本领
我们重构理论、调研、设计课程链，用问题导向串联验证性与探究性调研，让课堂连接真实场景，相关成果在全国规划教育年会上作分论坛报告分享，获教案奖、教改论文奖及教创赛天津市一等奖。创办学院科技创新竞赛中心，搭建调研报告、规划设计、科研论文、创新创业竞赛矩阵，引导学生围绕同一问题层层深入，逐级提升能力。在国家级一流本科课程城乡社会综合调研中，学生们掌握数智工具，从经验设计转向循证设计，将应对高温、内涝等气候韧性问题转化为扎实成果，斩获WUPENiCity城市可持续调研报告竞赛金奖、挑战杯国家三等奖等150余项省部级以上竞赛奖。20名硕士毕业生中，超三分之一扎根基层，在规划设计院、城市建设管理部门、科研教育岗位接续奋斗，真正实现了从专业学习者到社会问题解决者的成长蜕变。
作为一名城乡规划专业的教师与科研工作者，我始终坚信，学术创新的最终检验，是培养出能回应时代需求的人才。
我的研究主线是气候适应性规划，而我的育人初心，便是让未来的规划师既懂空间设计，又懂风险治理。
在阜平美丽乡村规划项目时，面对太行山深处复杂的地形与气候风险，学生们一度陷入迷茫。我带着他们反复梳理基础资料、模拟灾害场景，将气候适应性规划的理论转化为具体的灾害识别与防控机制。当看到我们构建的生态安全网络被地方政府采纳，学生们感慨：“以前觉得规划是画图，现在才懂是帮百姓解决真问题。”这份体悟让我确信，育人就是在真问题中淬炼担当。
带学生备战WUPENiCity竞赛时，我们扎进老旧社区做微气候实测，把抽象数据翻译成“哪里晒、哪里涝”的实在方案。看着他们从青涩走向成熟，有的走向规划管理一线，有的深耕设计院所，有的赴名校继续深造，我由衷欣慰。未来，我仍将坚守讲台、深耕科研，与学生们一道在规划之路上接续奋斗，贡献天城大人的智慧与力量。
每一项突破，都源于多次试错
每一份荣光，都始于长久蛰伏
从冷板凳的潜心钻研，到建设场的实干攻坚
把实验室搬到一线，把成果写在祖国大地上
青年科技工作者们笃行不怠、深耕城建领域
以科研之力赋能城市发展
以匠心耕耘育人沃土
用青春热血书写教育者和科研人的双重担当
