为保证线上教学质量，提升授课效果，学校开设专栏，分享一线教师线上授课经验与心得。今天我们分享土木工程学院《土木工程施工技术与组织A》课程组的教学经验。

《土木工程施工技术与组织A》是土木工程专业核心专业课之一，该课程实践性、专业性非常强，如何在疫情防控期间开展教学，保证课程教学质量，是我们在网络教学中遇到的最大挑战。受疫情影响，课程组充分利用学习通线上资源，教师课上重点讲授各个知识点，同学们通过线上知识点、习题库以及案例库进行课前预习及课后复习。教学实践过程表明，这一教学方法取得了较好效果，现汇报交流如下：

1.调整心态、认真准备课程

根据前两年的教学经验，在线上上课之前，通过学习通建立课程、上传本课程相关课程资料，建立各授课班级，将本课程教学所需教材电子版、PPT、教学注意问题等以通知的形式下发至每位学生；在每次上课之前，通过学习通向每位同学发布预习内容，让学生能提前浏览教学内容，对后续教学内容有初步认识；与各个班级的负责人取得联系，建立课程微信群，每次上课前一天，将腾讯会议地址发到课程微信群，让学生清楚知道课程教学地址。

 

2.以学生为中心开展教学活动

在课程开始前，根据学生到课情况记录学生考勤，同时记录未按时到课学生情况。在教学过程中，时刻注意学生在腾讯会议及微信群中的发言，掌握学生上课期间动态，对积极发言的同学给予表扬，意在对认真思考的同学进行鼓励，进而激发其他同学的学习热情。

3.以成果导向为原则，重构教学内容

线上教学不同于传统课堂教学，师生之间有电脑屏幕间隔，但师生间的距离感、时空感相比传统课堂教学更近。教学过程中通过提出问题，引导学生对所提出问题和先期已修课程教学内容进行关联思考，给予学生当面交流的感觉，通过加强和学生的互动，鼓励学生积极思考，反而可以充分发挥视频教学的优势。

 

本课程线上教学基于“一核心两维度三阶段”混合式教学模式开展，如图所示。课程组以立德树人为根本任务，围绕课程主要内容积极挖掘了相关思政元素。两个维度贯穿始终，即以学生为中心的教育理念和信息化技术融入教育教学。三阶段即课前预习阶段、课堂教学阶段和课后巩固阶段，三个阶段完整地支撑了教学全过程。线上课程资源的建设是混合式教学的基础，课程组采用选用和自建相结合的方式，建立了大量优质且符合我校定位和学生特点的教学资源。

4.突出以学生为中心，改革教学的方式、方法

问题导向教学法。通过线上向学生发出以工程实例为背景的讨论话题，将学生讨论交流的内容作为授课的切入点。该方式突出问题导向，把理论放在具体的工程背景中，培养学生理论联系实际的能力和解决复杂问题的能力。

仿真实训教学法。学生利用建筑工程施工仿真实训平台进行建造过程模拟，使所学知识立体化。该平台的使用增强了学生的感性认识和实践能力，有助于深刻理解工程实际问题。

项目驱动式教学法。以我校土木工程学院楼为拟建项目，根据工程建造的过程将每个班级学生分成十组，各组学生结合课程所讲授内容，编写分部分项工程施工方案，以模拟施工现场技术交底的方式，进行集中汇报、研讨。该方法调动了学生的学习积极性，快速掌握了由二维图纸变为三维实体的过程。

5.紧密跟踪行业事件，融入课程思政

和以往教学过程一样，在线上教学中对国内外行业事件和课程教学内容进行自然融合，有效开展课程思政教学。通过课程组建立的工程典型案例库，其中涉及工程质量、安全事故、智能建造等多方面蕴含课程思政元素的典型工程，使学生更直观地了解工程特点、常见问题及解决方法。

 

针对各种事故背后原因，结合课程主要介绍土木工程施工的课程属性，在课程教学中让学生认识到基础设施施工的重要性，让学生感受到作为一名土木工程建设者所肩负的社会责任，也让学生领悟到专业知识对自身成长，以及对我国基建事业发展产生的关键影响。同时，通过介绍国家对抗击新冠肺炎疫情所开展的全国总行动，以及当前国内外疫情的大致情况，使大家能透过当下疫情更深刻地认识我国国家制度的优越性，以细雨无声的方式有效实施课程思政教学，践行了立德树人的根本任务。

 

《土木工程施工技术与组织A》课程组成员：赵学荣、陈烜、赵延辉、赵爱民、巴盼峰、熊维、仵鹏涛。